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    对于十二岁之前的孩子，陶桃注重培养孩子的性格和生活能力，动手能力和行为习惯，对于知识的灌输，只是附加条件。

    因为在陶桃看来，一个孩子只要性格阳光，心理健康，行为习惯好，学习知识，只是迟早的事。

    所以，陶桃压根就没有想过要让乐乐提前去上小学，虽然，以他的学习力，完全可以适应小学一年级的课程，但是他太小了，又不善于交际，如果去学校里面受到同学们的欺负，他根本没办法解决，这对他的心理伤害挺大的。

    表面上，乐乐已经跟正常孩子一样了，但是，比起一般孩子，他的内心世界缺失了整整三年。

    也就是说，他真正敞开心扉的接触这个世界，只有一年的时间，相当于一个一岁孩子的生活体验。

    这样的孩子，他太脆弱了，他之前的伤痕还没有痊愈，他不能脱离陶桃的视线，单独去面对一切。

    陶桃不想因小失大，去让孩子冒这个险。

    陶桃:“乐乐，妈妈知道，你的学习能力很强，但是，你毕竟比其他小朋友小两岁，所以你的心理能力还达不到作为一个小学生的要求。”

    乐乐仰着胖嘟嘟的小脸，大眼睛天真而又充满信任的看着陶桃，“妈妈，那你说，我怎么做，才能达到一个小学生的心理要求？”

    这个问题，还真的把陶桃给问住了，她无法用具体的语言准确的表达出来。

    陶桃想了想，“就是，你要学会跟小朋友好好相处。”

    “我在幼儿园里面，跟小朋友们相处得挺好的啊！”

    “这是妈妈开的幼儿园，有妈妈照顾你，小晴阿姨也特别的关注你，小朋友们也会因为我的原因对你特别关照，大家都让着你，所以你能够跟他们很好相处，但是去了学校，没有任何人会对你特别关照，甚至，其他小朋友看你比他们小，会欺负你，到时候你怎么办？”

    乐乐眨了眨大眼睛，“他们为什么会欺负我？就因为我小吗？”

    “也不是所有人都会这样，有个别的人吧！他们觉得这样好玩儿。”

    乐乐更不解了，“他们觉得欺负别人好玩儿？为什么？”
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